Publications traitant de l’apprentissage et des processus en jeu dans le développement des connaissances et des compétences.
La pratique de récupération est une stratégie d’apprentissage efficace et visant à permettre de réactiver des connaissances développées durant un apprentissage initial.
Les neuromythes constituent des croyances erronées à propos du fonctionnement de notre cerveau. Si certains ne portent pas à conséquence, d’autres peuvent présenter des risques et avoir des effets insidieux.
Dans un processus d’apprentissage, lorsque la quantité d’informations est trop importante, ou lorsque le contenu présenté atteint un niveau de complexité trop élevé, gare à la surcharge cognitive.
Il y a au moins deux bonnes raisons d’engager les apprenants après la formation : éviter que les effets de la formation ne retombent comme un soufflé, et permettre d’ancrer le développement des compétences.
S’il est important de respecter des règles pour en faire un succès, quelques éléments complémentaires sont à prendre en compte pour réussir son serious game, notamment le triptyque du gameplay.
Que ce soit un cours en ligne ou une présentation, les environnements d’apprentissage multimédia se multiplient. Dans ces contextes, les travaux de Richard Mayer constituent un cadre théorique intéressant.
Si vous êtes formateur ou enseignant, vous êtes confronté au challenge de savoir comment motiver vos apprenants et donner du sens aux apprentissages. Voici 11 conseils et idées pour vous y aider.
Si vous débutez votre carrière de formateur ou d’animateur de groupes, ne sous-estimez l’importance et la nécessité de réaliser un feedback constructif en formation sur base, par exemple, de la méthode PEA.
Si vous êtes enseignant ou formateur, la question de savoir comment créer une activité d’apprentissage motivante, ou comment motiver vos apprenants, est certainement celle qui revient le plus régulièrement.
